--- abstract: "La teoria della mente (ToM) è l’abilità di attribuire stati mentali a se stes-si e agli altri e utilizzare questa conoscenza per prevedere e spiegare le azioni e i comportamenti che ne conseguono (Premack e Woodruff, 1978).\r\nEvidenze empiriche nella letteratura della psicologia dello sviluppo (Wimmer e Perner, 1983; Perner e Wimmer, 1985), nel dominio delle neuro-scienze (Vogeley et al., 2001; Sebastian et al., 2012) e studi teorici (Nichols e Stich, 2003; Tirassa Bosco e Colle, 2006), hanno mostrato la natura comples-sa della ToM: tale abilità non sembra esser riducibile a una funzione cogniti-va unitaria, ma è possibile identificare al suo interno differenti componenti.\r\nIn primo luogo, la ToM si articola in differenti livelli di complessità di ragionamento: ToM di I ordine, che si riferisce all'abilità di inferire pensieri e intenzioni di un'altra persona e la ToM di II ordine, che richiede l'abilità di gestire rappresentazioni mentali più complesse, ovvero di inferire cosa un'al-tra persona pensi di un terzo individuo. I dati in letteratura mostrano che i bambini sono in grado di risolvere compiti di ToM di I ordine a partire dall'e-tà di tre/quattro anni (Wimmer e Perner, 1983) e che a sette anni siano in gra-do di ragionare su credenze di II ordine (Perner e Wimmer, 1985).\r\nInoltre, la ToM comprende le abilità di ragionamento su diversi tipi di stati mentali, come credenze e desideri (Bartsch e Wellman, 1989) che pos-sono essere relativi a se stessi (ToM in I persona) o agli altri (ToM in III per-sona) (Vogeley et al., 2001). Nichols e Stich (2003) affermano che la com-prensione della I e della III persona sono attività distinte mediate da processi cognitivi differenti e ricerche in campo neuroscientifico (Abu-Akel, 2003; Vogeley e Fink, 2003) supportano questa posizione, mostrando il coinvolgi-mento di circuiti differenti per la prospettiva della ToM in I e III persona.\r\nLe ricerche sulla ToM si sono concentrate tradizionalmente sui bambini in età prescolare e scolare e sono invece pochi gli studi sullo sviluppo di que-sta abilità in preadolescenza e adolescenza. Tuttavia, lo sviluppo della ToM in preadolescenza e adolescenza è una tematica di rilievo dal momento che questa fase dello sviluppo è caratterizzata da marcati cambiamenti compor-tamentali, ormonali e fisici (Coleman e Hendry, 1999) e dal miglioramento in processi cognitivi, come le funzioni esecutive, che sembrano essere correlate con lo sviluppo della ToM (Dumontheil et al., 2010).\r\nI pochi studi in letteratura su questo argomento mostrano che durante l'a-dolescenza le abilità di ragionamento in I e III persona migliorano con l'età (Hatcher et al., 1990) e che si assiste a un incremento delle abilità di conside-rare il punto di vista di un altro dall'infanzia all'adolescenza, sino a un ulterio-re perfezionamento nell'età adulta (Dumontheil et al., 2010).\r\nIl presente lavoro fornisce un assessment completo dei diversi aspetti che compongono la ToM in un campione di ragazzi preadolescenti e adolescenti, attraverso l’utilizzo dell’intervista semi-strutturata Theory of Mind Asses-sment Scale (Th.o.m.a.s.; Bosco et al, 2006; 2009a; 2009)." altloc: [] chapter: ~ commentary: ~ commref: ~ confdates: ~ conference: ~ confloc: ~ contact_email: ~ creators_id: - francesca.bosco@unito.it creators_name: - family: Bosco given: Francesca M. honourific: Prof. lineage: '' date: 2012 date_type: published datestamp: 2014-02-25 12:35:59 department: ~ dir: disk0/00/00/91/28 edit_lock_since: ~ edit_lock_until: 0 edit_lock_user: ~ editors_id: [] editors_name: - family: Cruciani given: Marco honourific: 'Dott. ' lineage: '' - family: Cecconi given: Federico honourific: Prof. lineage: '' eprint_status: archive eprintid: 9128 fileinfo: /style/images/fileicons/application_pdf.png;/9128/1/Teoria%20della%20mente%20in%20preadolescenti%20e%20adolescenti.pdf full_text_status: public importid: ~ institution: ~ isbn: ~ ispublished: pub issn: ~ item_issues_comment: [] item_issues_count: ~ item_issues_description: [] item_issues_id: [] item_issues_reported_by: [] item_issues_resolved_by: [] item_issues_status: [] item_issues_timestamp: [] item_issues_type: [] keywords: ~ lastmod: 2014-02-25 12:35:59 latitude: ~ longitude: ~ metadata_visibility: show note: ~ number: ~ pagerange: 342-347 pubdom: TRUE publication: 'Atti del 9° Convegno Annuale dell’Associazione Italiana di Scienze Cognitive (AISC) ' publisher: Università di Trento refereed: TRUE referencetext: ~ relation_type: [] relation_uri: [] reportno: ~ rev_number: 10 series: ~ source: ~ status_changed: 2014-02-25 12:35:59 subjects: - cog-psy - dev-psy succeeds: ~ suggestions: ~ sword_depositor: ~ sword_slug: ~ thesistype: ~ title: 'Teoria della Mente in preadolescenti e adolescenti: Una valutazione multicomponenziale' type: bookchapter userid: 21324 volume: ~